从“下降”在组织2 - B +一个努力工作的学生如何把它

你怎么从无能的考试充满信心?

上周我收到以下电子邮件从一个学生我们叫“旅行”,谁写的描述他如何从本质上W Org II(下降)钉高B +。

我问他去解释如何从辍学Org 2钉课程下次和他如何设法克服的障碍2.5 Org 1之间的差距(!)和Org 2。

请继续阅读,了解旅行的成功的秘诀。

我花了大约2.5年打破之间的有机I和II。我有机化学在2010年的秋天,也相当糟糕的课程(C)的曲调。

作为一个化学工程专业的学生,我需要两个学期的Orgo,所以我注册了有机二世在2011年的春天。后一个考试,我有一个D +课程中(不切)。在第二次考试,没有什么改善,所以我不得不删除和w .因为这样或那样的原因,我一直推迟第二学期Orgo(在夏天去旅游、赚钱做其他工作,休息一学期因个人原因),直到今年夏天。

我知道的,我有一个巨大的艰苦的战斗,因为我没有了阶级这么长时间。我立刻开始使用本网站(随便),这本书“推动电子”(从头到尾)的问题大约一个月前类7月1日开始。不用说,虽然我没有官方的年级,释放统计发布了关于期末考试,我的分数在班上是高于平均约10%。这应该与高B,一个巨大的进步在我的以前的有机体验。[更新-旅行告诉我,他得到了一个B +)

我可以说有一个明确的区别我的信心在今年夏天参加有机二考试时间当我没有完成它。上次,我经常会遇到问题,我甚至根本不知道如何方法(通常导致乱写下来的东西,或者更糟,让它空白)。这次我确保我把合理的尝试每一个问题,但是之后才做的我很有信心。

我认为在工作的另一个因素是,在工程,在学期期间,我有很多的工作负载高于我的大多数有机化学的同学。这可能是一个问题,因为有机需要大量的时间和精力。

我也做出了积极努力,采取教授,主要关注机制/光谱学、而不是我的最后一个,这不是彻底的有关机制,当教学反应,而当时关注诸如命名法(我的第二个教授似乎避免像躲避瘟疫一样)。

此外,我第一次把类,我使用抽认卡。第二次,我为自己做了一个“没有记忆的政策”。如果我觉得我做了一步法合成问题,我只是鹦鹉学舌般地重复背诵答案,我积极思考机制的反应,这样我知道我真正理解化学背后发生了什么。

总体建议:

1. 每天都工作上的问题。做所有提出的问题。
2. 看着“推动电子”类。我觉得它可以顺利过渡的人普通化学,有机化学,从路易斯结构,然后将共振,然后到机制。
3. 避免记忆尽可能多。能够积极解决机制可以引导你正确答案有时,即使一个特定试剂看起来不熟悉你。
4. 如果你有机I和II之间的休息时间,你肯定需要事先刷一点。再次,我认为“推动电子”是一个很好的资源。

最后一个注意我的动机将在所有这些工作:为了获得学位,我花了4年,我真的需要通过这门课(刚来呀任何通过标记)。我决定做我可以保证我通过这门课,结果我不仅通过了,但是这样做出色地(B +)。

感谢旅行,分享他的故事他如何把他的年级。他不是第一个讨论的重要性做的问题,但这是一个教训,重复。

有一个故事关于你的有机化学体验你想要和我们分享吗?想为学生提供建议的课程呢?随时发送电子邮件到james@masterorganicchemistry.com