有机化学学习

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在有机化学学习与记忆

最后更新:2022年10月6日|

“学习的概念!不要记住!”。

这是最常见的一个句子中发现很多教师论文集”的例子如何在有机化学取得成功”

但是真的的意思吗?我花了很长时间。但我想用一个例子来解释它。

让我们两个学生用不同的学习策略。

其中一个重点记忆事实,反应,和数字。

另一个重点理解的趋势这些事实背后,反应,和数字。

他们给一个测试这样一个问题:

1-learning_memorization

战略将做得更好?的学生专注于记忆就会知道的pKa表炔烃酸性比烯烃酸性比烷烃。第二个学生,知道酸度趋势,能够认识到这一事实杂交的碳原子炔烃,烯烃,烷烃sp, sp2和sp3分别和知道酸度增加增加提到电子稳定以来债券被接近原子核。

记忆和concept-based方法适合回答这个问题。不同的是时间:需要花费很长的时间来了解发生了什么,而不仅仅是记忆一组数字。最后的填鸭式教学,可以理解,记忆的方法。

现在改变的这两个问题:

2-learning_mem

现在谁会做得更好?这种类型的问题将会摧毁存储器,因为y你找不到这些酸度值教科书。太模糊。然而,学生关注学习的概念可以回答这个问题无需投入额外的时间来研究,因为它涉及应用相同的概念应用于第一个问题。* *(注意底部)

肯定有有机化学课程,老师喜欢纯粹的返流基础考试的风格。如果你采取一个学期结合在有机化学课程几乎没有关注机制,纯粹的记忆方法实际上可能工作。

然而,在更高级的大学水平,教师将有更高的期望,已经开发出测试策略旨在阻止存储器。

简而言之,虽然记忆可能是有效的为您如果时间很短,这是一个脆弱的策略很容易被教授专注于测试的概念。

* *请注意这些问题:因为酸度增加从sp3对sp2sp,碱度将* *也降低。所以不如sp基本sp-hybridized氧气2杂化氧气基本低于sp3杂化氧气。

评论

评论部分

6思想”在有机化学学习与记忆

  1. 对于问题2,铵离子不是更复杂的比只是轨道?我的叔胺是酸性的。但是当你在考虑对比共轭基地的其他两个不共振环稳定c。基地多在一个电荷本地化sp杂化轨道?

  2. 我不认为我们需要记住鲍林和伍德沃德,我们现在的ipad !但没有任何技术可以取代我们对概念的理解,因为只有这样我们能够提出新的问题。

  3. 不错的职位。我仍然认为,记忆肯定帮助比我们有时给它的功劳,尤其是化学和生物领域有大量的经验事实,不是从第一原理推导而来。许多领先的化学家像伍德沃德,鲍林等也以文学的大量他们记住了;这些事实将作为参考点思考其他事情。如果你有一个好的记忆力你当然应该好好利用它,而记忆,正如你说的,理解应该有一个更高的优先级。

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