水平的掌握

这里有一个想法我一直玩:的掌握水平。成长与视频游戏,这是一个直观的熟悉,但不经常应用在学术背景。当你开始采取特定的概念/技能在有机化学和开始分配给他们的困难,每一个新的水平不仅取决于从以前的技能水平,但在某些情况下需要应用概念从不同方面的课程?

作为一个思维实验,我想知道这可能适用于一个漂亮的核心概念在组织1 -环己烷的椅子上构象。环己烷的椅子是用来教构象分析,但他们也证明了巨大影响,构象对化学反应。

(这些纯粹是我自己的主观评估技能,顺便说一下,其他bdapp平台化学家最肯定会有所不同)。

水平为零起点:能够识别环己烷和理解楔/ dash符号。

一级将适当的画环己烷的椅子骨架。正确的框架画本身是一种技能,除了独立的取代基图的任务,这将是两个水平。我说有一个取代基不同层次参与穿上,因为许多学生可以画一个完美取代基环己烷椅子骨架而画错了,如果错了取代基是不可能解决的问题在随后的水平。水平两个还包括能够画一个椅子翻转一个取代基。

三个水平是认识到独联体和反式在一个取代基环己烷和理解,《飞屋环游记》赤道以及轴向。重要的是要意识到椅子上翻不把“楔形”变成“冲刺”,而是把“轴向“成”赤道”。因此,相对定位(独联体vs。反式一把椅子翻转)是没有改变。

从4级开始,困难的是增加概念是包括从构象分析和化学反应。

四个水平很少练琴但纽曼会画画的技巧以及环己烷环的碳碳键。

五级不仅是越来越困难,因为它涉及抄录平面环己烷画椅子形式(做一把椅子翻转),但也使判断每个椅子的相对能量。这需要额外的信息(表的形式提供能量),可以允许的定量评估构象是最喜欢的。例如能源之间的区别轴向和赤道矫形器的1-t-butylcyclohexane大约是20焦每摩尔(4.9千卡每摩尔),这是一个巨大的充满活力的偏好。

很常见的试验田中期选举。

最后,水平六将这些概念与立体选择反应等SN2和E2反应。的E2反应要求离去基团面向和氢反(180°)。实际上这意味着,你只能做E2的情况下离去基团是轴向。同样,SN2反应需要重叠的反键轨道180°离去基团与传入亲核试剂,这是只有当cx债券轴向(当它赤道反键轨道点环,使其无法攻击。

这些也是很普遍的考试类型的问题。为什么?因为他们从立体化学结合概念,化学反应,构象分析所有在一个紧凑的小包装。

在的利益空间可能是好的停止但是肯定超过这个水平。在这里我可以勾勒出来:

7)绘画和预测十氢化萘结构(熔融环己烷)和萘烷代替

8)亲电试剂与环己烯的存在一个手性中心(预测面部选择性)

9)画出船构象对于一个给定的环己烷

10)预测产品在环己烷(开环反应Furst-Plattner规则)。

模糊的大二有机化学?可能——但他们出现在一些很困难的有机化学课程。

做的目的问题,顺便说一下,至少在一定程度上能够提升在水平的掌握,无法利用简单的环己烷结构最终获得结构如何影响化学反应的升值。

你怎么认为?我错过什么吗?