采取“不记!”with a grain of salt

忠实的读者桑迪评论记忆中写道:

我希望我有更早明白Orgo有记忆的地方——比如试剂和他们所贡献的关系,他们是使用什么反应,等。我们根本没有记忆类——我认为这伤害了我的学习计划。我们应该被告知的是“理解电子的机制——运动”,但你必须记住试剂,格式反应,等等。我知道他的意图是好的,但他还不清楚。在这一点上,我开始挣扎。我做了一个,但是花了整个时间之间Orgo 1和Orgo II审查并确保我得到我需要的信息在我的脑海里。这是我面对的最困难的问题——尽量不记住。

大点。

不管别人怎么说,这就是记忆有帮助:学习词汇,反应的名字/试剂/溶剂、缩写、命名、官能团,bond-forming /键断裂的每个类的反应模式。

简而言之:词汇、习惯,并通过实验结果。任何回答了这个问题“什么?“是可以记住。

记忆没有帮助尽可能多的在哪里回答这个问题吗“如何?”

• 你会如何使用(数据)来确定(该属性的一个分子)?
• 你怎么合成(分子)从(这些分子)?
• 将如何改变(该属性的一个分子)改变这个反应的[属性]?
• (这个分子)将如何反应相比,(这些条件)下(这些条件)?

看看是怎么回事?我们正在改变两个变量和可能性的数量(和事情要记住)成指数增加。这就是应用概念就变成了比记忆更有效。我认为这是背后是什么老师的建议“不记”:听起来的顾问。

在最好的有机化学课程,你教您所学的概念应用于解决问题。所以一个学生的建议:问“如何”的问题。*(“这个反应如何发生”是一个略有不同的问题比“怎么这个反应机制”!)。

*”为什么?”is also a good question to ask, although the answer can sometimes be unsatisfying. (example “Why do we use [this reagent] for this reaction?” “Because it’s convenient, reliable, and cheap”!]