有机化学称MCAT

许多学生将有机化学一天计划写医学院入学考试(称MCAT)。学生们对我的一个常见问题是什么类型的思考是需要为了这次考试做得很好。我承认无知,所以帮助教育自己和他人我很高兴现在在这一领域的专家,他只会去叫“Org教授化学”,我们的目的。Org化学博士教授,在商务部写篇文章描述称MCAT有机化学的关键特性。我希望这能给你的感觉会发生什么。

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“OrgChemProf”称MCAT有机化学,

背景:因为大多数(如果不是全部的话)美国医学院要求申请者参加医学院入学考试(称MCAT),这次考试通常代表了最后一个障碍,一个有抱负的医学院申请人必须克服为了开始履行他或她的野心。大量的信息是可用的,旨在帮助学生准备参加考试;我听从专家的许多作家提供这种援助。

我自己参与称MCAT源于长期的经验作为一个评论家和内容提供商的机构准备材料包含在有机和生物有机化学部分称MCAT考试。我写这篇短文的目的是分享我的一些经验与计划称MCAT考试的学生和那些希望获得一些相关的哲学也可能和一些实用的洞见。因为我的经验必然是有限的,我要把我的评论的有机化学部分称MCAT。

为什么医学院依靠称MCAT ?学生应该明白,医学院校寻求承认申请人可以证明了独立思考能力和批判性的理由。因此称MCAT考试不是简单地测试考生的一个特定主题的知识。bdapp平台

一位应该考虑从医学的角度来看学校的招生委员会。他们的应用程序出现淹没,至少在纸面上,正式提出了优秀学生。

在任何一个特定申请人的情况下,如何合理地保证委员会的成员,他们的教师的投资时间,教学工作和材料最终会得到回报吗?培训未来MDs是一项昂贵的业务;因此,招生委员会不能犯很多错误。这就是称MCAT发挥作用了。

底线:称MCAT高成就,当结合牢固的个人建议和一个令人印象深刻的平均成绩在大学课程(以及其他因素太多和太模糊的提及),被认为是提供一个可靠的预测申请人是否适合继续从事医学事业和潜在的最终成功。

力学和哲学。一个典型的单元由一个有机化学ca。250字的叙事段落后面跟着十个问题相关的主题,实验结果和/或结论明确提出或讨论通过或可以推断出其中所包含的信息。

叙述通道可能目前的研究成果,也可能包括结论来自实验结果。或者,可能只是通过呈现一组特定的反应或反应的信息。偶尔通过将参数支持一个反应机理相对于其他替代机制,在这种情况下,考生有可能被要求评估这些参数。

问题通常以某种方式相关的内容。偶尔的问题非常简单,主要依靠一个考生的主题从有机化学课程中获得的知识和实验室课程。bdapp平台在这种情况下,考生需要将这些知识运用到新的或不熟悉的情况下。

还有另一种类型的问题,通常需要更高层次的理解中包含的主题。bdapp平台这种类型的问题可能要求考生预测一组反应或反应的结果中包含基于信息通道。这种类型的其他问题可能需要考生,e . g。评估实验结果,解释图形或图形表示的结果,解释吸收光谱(UV, IR, NMR)或者评估结论来自实验结果。考生可能会被要求识别一组条件,可以用来区分机械的选择。

你能给我一个例子吗?当然!我准备了一个示例单元处理的主题亲核取代烯丙基的系统。伴随叙事的十个问题提供不同程度的困难和探测器的不同方面的信息和结论。

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有机化学样品称MCAT通道和考试的问题

主题:Nuceophilic替换烯丙基的系统

亲核取代反应的立体化学涉及烯丙基的卤化物和alllylic醇基板已经被广泛的研究。

实验1的结果:旋光性的反应独联体5-methylcyclohexen-3-ol(化合物1)与亚硫酰氯干燥乙醚发现负担得起旋光吗独联体3-chloro-5-methylcyclohexene排斥反应产物(化合物2)。化合物1和2的绝对构型如图1所示。

图1所示。光学活性的反应独联体5-methylcyclohexen-3-ol与亚硫酰氯

实验2的结果:光学活性的乙酰解反式3-chloro-5-methylcyclohexene(化合物3)被允许继续通过一个反应的半衰期。反应混合物然后就熄了,起始物料是孤立的。外消旋化合物3从而恢复被发现。

实验3的结果:光学活性的乙酰解动力学反式3-chloro-5-methylcyclohexene(化合物3)是通过若干个半衰期。化合物3的外消旋化率被发现超过相应的乙酰解速率的4倍。溶剂分解导致的形成外消旋独联体3-acetoxy-5-methylcyclohexene(化合物4,图2)。

图2。醋解的旋光性反式3-chloro-5-methylcyclohexene

问题1。下面哪个结论是什么一致的的结果实验1中提到的一段吗?
一个。化合物2是形成通过年代_N2位移操作系统(O) Cl Cl^{- - - - - -}与反演在颈- 3的配置。
B。化合物2是形成通过年代_N我的操作系统(O) Cl位移Cl^{- - - - - -}保留颈- 3的配置。
C。化合物2是形成通过年代_N2′位移操作系统(O) Cl Cl^{- - - - - -}随之而来的烯丙基的重排。
D。化合物2可以结果通过年代_N我或_N2′位移操作系统(O) Cl Cl^{- - - - - -}。

问题2。下面哪个陈述是什么最一致的的结果实验2中提到的一段吗?

一个。反应所得通过随后形成的手性碳正离子反应与霍阿克相伴外消旋化。
B。反应所得通过形成一个非手性的碳正离子。
C。均裂C-Cl债券形成的化合物3的结果烯丙基的激进。
D。反应所得通过形成一个非手性的激进。

问题3。下面哪个陈述如下应用于反应机理表明吗最一致的的结果实验3中提到的一段吗?

一个。手性中间体形成可逆乙酰解中化合物3;相对利率的消失,这中间:k₂<k₁。
B。手性中间体形成可逆乙酰解中化合物3;相对利率的消失,这中间:k₂>k₁。
C。一个非手性中间体形成可逆乙酰解中化合物3;相对利率的消失,这中间:k₂<k₁。
D。一个非手性中间体形成可逆乙酰解中化合物3;相对利率的消失,这中间:k₂>k₁。

问题4。的绝对构型光学活性的化合物3如图2所示。是什么命名(R, S)名称的碳原子颈- c - 5在这个分子?

一个。3R,5R
B。3R,5年代
C。3年代,5R
D。3年代,5年代

问题5。化合物1是允许在palladized木炭与氢气反应,和整除撤回在不同反应时间的间隔。什么变化(s)的红外光谱的反应中,反应混合物预计会发生吗?
一个。在3060厘米吸收信号¹在1660厘米¹反应中,变得不那么强烈。
B。在3060厘米吸收信号¹变得更加激烈,而在1660厘米吸收信号¹变得不那么强烈。
C。在1660厘米吸收信号¹变得更加激烈,而在3060厘米吸收信号¹变得不那么强烈。
D。在3060厘米吸收信号¹在1660厘米¹反应中,变得更加强烈。

问题6。这specifically-deuterated光学活性的底物可以用来确定讨论的反应吗实验2和3有或没有相伴烯丙基的重新排列吗?

问题7。哪个系列代表正确的顺序¹H化学变化(1 =最高领域,3 =最低字段)的质子质子核磁共振谱的表示独联体3-chloro-5-methylcyclohexene(化合物2)?

问题8。与氯化α-methylallyl二乙胺的反应,这使化合物5,反应物是一阶。α-methylallyl氯和化合物5的反应条件下是稳定的。什么是最有可能这个反应的速率决定步骤吗?

一个。亲核攻击的二乙胺α-carbonα-methylallyl氯原子
B。亲核攻击的二乙胺β-carbonα-methylallyl氯原子
C。亲核攻击的二乙胺γ-carbonα-methylallyl氯原子
D。在α-methylallyl氯异裂C-Cl债券

问题9。再次考虑与α-methylallyl氯二乙胺的反应,这使化合物5。什么变化杂交发生在氯化α-methylallylα-carbon原子由于这个反应?

一个。sp→sp²
B。sp²→sp
C。sp²→sp³
D。sp³→sp²

问题10。一般来说,醇不是有用的作为双分子亲核取代反应的底物。反应的伯醇,R-OH以下试剂提供衍生品之一,适用于双分子亲核生长的基质取代反应奈?

点击这里的答案(PDF)

现实核查。为了最大化样本单元的有效性,我强烈推荐你第一次完成整个考试不要看答案和相应的解释。这样的一些澄清哲学观点后可能会出现上面所讨论的接受自己练习,类似于实际的试验条件。bdapp平台

祝你所有最好的成功的努力。

“OrgChemProf”